لجنة الاشراف على معامل قسم الهندسه الكهربائيه + (Undergraduate Laboratory Syllabus)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخواني طلاب الهندسة الكهربائيه يسر قسم الهندسة الكهربائيه الاعلان عن لجنة جديده للاشراف الاكاديمي على معامل القسم . اللجنه تعنى بالشأن الاكاديمي للمعامل من حيث تقييم وتطوير جودة التدريس في المعامل وتوحيد طريقة المدرسين في إدارة المعامل.



ويسرنا ان نستقبل اي شكوى او اقتراح او رأي وذلك من خلال القنوات التاليه:

• عن طريق الرسائل الخاصه لهذا المعرف.
• تعبئه نموذج الشكاوي و الملاحظات على المعامل و مدرسي المعامل

https://docs.google.com/forms/d/1n0cnLQoCHPfN1-Ad0U9Nlrq40EV5T95v6var0AFFYxo/viewform?lh=en

• البريد الالكتروني للجنه [email protected]
• صفحة اللجنه في جوجل بلس على العنوان التالي https://plus.google.com/110105569072248573495
• صفحة اللجنه في تويتر على العنوان التالي https://twitter.com/EE_Labs
• ان شاء الله سوف يتم اضافة قنوات اخرى قريبا.

ملاحظه: الاجهزه وادوات المعمل و المانويل والمنهج ونوعية التجارب لا تندرج ضمن نطاق عمل هذه اللجنه (اذ يوجد لجان اخرى لذلك).​

 

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

اولا كنت اتمنى قبل التندر بعمل لجنه مهتمه وحريصه على اخذ رأي وشكاوى الطلاب وتحسين المستوى الاكاديمي للمعامل ان تكون من تخصص الهندسه الكهربائيه لعلك تعرف الحاجه من وجود هكذا لجنه ومعاناة الطلاب والمدرسين على حد سواء من غياب هكذا تنظيم ... ولكن احتراما للمنتدى ولجميع القراء سوف اجيب على اسئلتك حتى وان كنت تتندر او كنت من خارج القسم (على الرغم من انك لم تنتظر اجابتنا لانك كنت تسأل وتجيب على نفسك )

اولا الهدف مذكور في ثاني سطر وهو " لجنه تعنى بالشأن الاكاديمي للمعامل من حيث تقييم وتطوير جودة التدريس في المعامل وتوحيد طريقة المدرسين في ادارة المعامل"

المعمل يتكون من منهج و اجهزه وطلاب و مدرس. المنهج ورق يكتب بشكل جيد تختار مواضيع جيده ولو كان غير جيد يراجع ويغير مره كل كم سنه. الاجهزه نفس الشي تشترى اجهزه جديده او جيده مره كل كم سنه واذا خربت تشتري جديده. لكن الطلاب والمدرسين هم من يستعمل الاجهزه و يشرح او يطبق المنهج وهم بشر كل من له تفكيره ونفسيته واخلاقه واخلاصه و مؤهلاته. لو عندك منهج ممتاز واجهزه رائعه وطلاب سيئين او مدرس سئ اصبح المعمل غير مفيد. ولو عندك منهج سئ او اجهزه سيئه ولكن طلاب ممتازين ومدرس ممتاز صدقني ممكن يستفيدون من المعمل. فاللجنه تعنى بركنين اساسيين وهما الطلاب والمدرس والعلاقه الاكاديميه بينهما.

لحسن الحظ فان مدرسين المعامل يأتون من ثقافات مختلفه وايضا قد درسوا في اماكن مختلفه ولهذا التنوع ايجابيات كثيره لست في صدد ذكرها هنا ولكن هناك سلبيات ايضا قد تنتج من ذلك. مثلا لو كنت طالبا في الهندسه الكهربائيه لوجدت ان كل مدرس له طريقه فيما يتعلق بالشرح والتصحيح والاختبارات و وضع الدرجات وهذا قد يكون غير عادل للطلاب. ايضا قلة من مدرسين المعامل قد يحتاج الى التوجيه والمساعده لتطوير مستواه وايضا نزر قليل من مدرسين المعامل قد لايهتم بعمله ولو القيت نظره سريعه على تقييم مدرسين المعامل لوجدت تفاوت كبير في المستوى قلما تجده على مستوى مدرسين اللكتشر. مثلا الفصل الماضي كان هناك مدرس معمل ما شاء الله مبدع في الشرح والطلاب يستفيدون من المعمل بسببه ويقوم بالتواصل مع الطلاب ويصحح التقارير ويوضح للطلاب اخطاءهم ويرفع الدرجات والاحصائيات على الويب ستي اول باول وفي اخر الفصل يختبرهم بشكل عادل وبشكل يقيس مستوى كل طالب ومن ثم يعطيهم ما يستحقون من درجات ويرفع الدرجات على الويب سيتي وعلى موقعه الشخصي. للاسف على النقيض تماما كان هناك مدرس معمل لايشرح للطلاب شئ ولايهتم بهم (واحيانا يغيب وان حضر قال يا شباب اقروا المانويل وسوا التجربه وجلس وفتح الماسنجر والا حتى سوليتير) والريبورتات مايصحح شي يعطي الكل عشره من عشره وفي الاخير حتى الاختبار النهائي ومن شدة الكسل وعدم الاهتمام لم يعمل اختبار لكل طالب لوحده بل كل خمسة طلاب يتشاركون في الاختبار النهائي مع بعض ودرجتهم تصير وحده وفي الاخير حتى مانزلهم الدرجات لا على الويب ستي ولا على المكتب ولا شي واذا ارسله الطالب ايميل مايرد حتى ان الطلاب لايعرفون درجتهم في ذلك المعمل الى هذا اليوم.

ذكرت لك نموذجين فقط والنماذج كثيره منها الممتاز ومنها المتوسط ومنها السئ ومنها ما لا استطيع وصفه من السوء والحمد لله معظم مدرسين المعامل في القسم من النموذج الاول ولكن يوجد نزر يسير من النموذج الثاني ...فعمل اللجنه هو تقييم كل مدرسين المعامل وحثهم ومساعدتهم في ان يكونوا من النموذج الاول. والله يعين اللجنه على مراقبة وتقييم حوالي سبعين مدرس معمل و 106 شعبه. كل مدرس سوف يتم التأكد من قيامه بحوالي عشرين بند مثل ان يوفر للطلاب كشف تفصيلي للدراجات ويقوم بعرض الدرجات اولا باول من خلال الويب سيتي وان يتواجد خلال الساعات المكتبيه و ان يتواجد في مكتبه بعد ماينزل الدرجات النهائيه بيوم ليتسنى للطلاب مراجعته والكثير من البنود الاخرى التي كنا نستقبلها ويطلبها اخواننا الطلاب وهي كلها لمصلحة الطالب.

ايضا من اهداف اللجنه الحد من بعض الظواهر السلبيه مثل الغش في تقارير المعامل. طالب يعمل التقرير ويتعب ويكون فاهم كل شي واخر يطبع تقرير جاهز من تيرم سابق او من صديق وهو مو فاهم شي ... ويمكن الثاني ياخذ درجه في التقرير اعلى من الاول هل هذا عدل؟ هل هذا انصاف؟ هل هذه هي التجربه والثقافه الي ودك طلاب جامعتنا يتعودون عليها؟

وهناك العديد من الامور الاخرى التي تهدف لها اللجنه مثلا ساءنا في اللجنه نشوف الطلاب يطلبون هنا في المنتدى ال Syllabus للمواد روح شوف كم موضوع تكفون يا شباب طلب Syllabus لمادة xxx والا تعال شوف اول التيرم كم واحد يسأل ويفتح موضوع يسأل ياشباب الاسبوع هذا في معمل لمادة xxx او لا لذلك نعمل الان على توفير صفحه في موقع القسم فيها جميع ال syllabi لكل معامل القسم وتحدث كل تيرم قبل اول يوم من الدراسه.

اما بالنسبه لسؤالك الثاني

اللجنه المسؤوله عن الاجهزه المستعمله بكثره و شرائها هي لجنه اخرى المسؤول عنها الدكتور منير العبسي

واللجنه المسؤوله عن متابعة المانويل و الاجهزه المتخصصه هي لجنه اخرى المسؤول عنها الدكتور علاء الدين (للابات الالكترونيكس والطاقه والكهرومغناطيسه) والدكتور كمال حرب (للابات الاتصالات والتحكم و معالجة الموجات)

وهي لجان ظاهره وغير مخفيه (على الاقل لمن اراد الرؤيه لكن الي قدامه الشي بس يحب يغمض عيونه وش نسوي له) وهي ابضا موجوده على موقع القسم على هذا الرابط (راجع اللجنه رقم 12)

http://www1.kfupm.edu.sa/ee/committees.htm
​

.

 

اي معمل هذا الي الفاينل تجربه وحده؟

 

مع كامل احترامي لرأيك ولكن EE 207 ليست اتصالات وانما معالجة موجات "signal processing"
و EE315 هذه ايضا ليست اتصالات وانما احد فروع الرياضيات وهي ماده مهمه واساسيه في معظم التخصصات من الاقتصاد الى الهندسه.

عموما اتمنى منك ان تزور قسم الهندسه الكهربائيه في اي جامعه امريكيه عريقه او مشهوره وسوف تجد ان ال 207 و ال 315 مواد متطلبه.

يمكن اتفق معك لو انك قايل اذا انا بور ليش ادرس 370 او اذا انا اتصالات ليش ادرس 360 ولكن ال 207 و ال 315 مواد ضروريه جدا وهي ليست اتصالات.

 

شكرا اخي الكريم وهذا واجبنا وان شاء الله بتضافر جهود اللجنه مع جهود اخواننا الطلاب واقتراحاتهم نصل للهدف المنشود.

وامل من جميع الطلاب اخطار اللجنه و تعبئة النموذج في حال شاهدوا اي ملاحظه اكاديميه على اي من مدرسين المعمل سواء كانت سلبيه او ايجابيه مع ذكرهم كافة التفاصيل كاسم المدرس ورقم المعمل واسم الماده والوقت او التاريخ.

 

اهلين اخي الكريم ... اولا جميع النقاط التي ذكرتها هي نقاط مهمه وفي محلها وهي محط اهتمامنا واحب ان اناقشها معك نقطه نقطه ..

النقطه الاولى:

نظام الافرج هو نظام عادل وممتاز جدا متى ما تم تطبيقه من قبل مدرس المعمل بشكل صحيح. تخيل لو انك انت و طالب اخر في نفس الشعبه في اللكتشر ولكن في المعمل انت مع مدرس شديد في التصحيح ويخسف في درجات الطلاب خسف وانت فاهم وتسوي ريبورت ولا اروع وكل شي ولكن طلعت درجتك 14 وهي اعلى درجه عند مدرس معملك و متوسط درجات بقية الطلاب كانت 12. في المقابل زميلك اللي معك في الكتشر سجل في شعبة معمل اخرى مع مدرس معمل اخر متساهل في الدرجات ويوزع الدرجات توزيع وزميلك مو فاهم وبس يشبك الاسلاك مثل رسمة المانويل ويسوي ريبورت اي كلام ولكن طلعت درجته 17 و متوسط درجات بقية الطلاب في شعبة معمل المدرس المتساهل 18. طلاب شعبتي المعمل عند نفس الدكتور في اللكتشر هل هذا عدل؟ ناس فاهمين ولكن درجاتهم قليله في المعمل لان مدرسهم شديد وناس مو فاهمين ولكن درجاتهم مرتفعه لان مدرس معملهم متساهل في الدرجات وفي الاخير الطلاب الغير فاهمين ممكن ياخذون في الكورس قريد اعلى بس لانه في المعمل حظهم صار عن مدرس متساهل. لحل هذه الاشكاليه تم عمل نظام الافرج. وفكرته هي انه اذا اخذت مجموعه كبيره من الطلاب فمتوسط مستواهم يكون شبه ثابت يعني فيهم الممتاز والوسط والجيد مثلا لو حسبت متوسط الجي بي اي للطلاب في احدى الشعب لوجدت انه حوالي ال 2.5 تزيد او تنقص بقليل. وبالتالي ولازالت الفوارق بين مدرسي المعمل يحدد لمدرس المعمل عدد محدد من الدرجات يوزعها على طلاب شعبته. فكما تعلم الافرج في معامل قسم الهندسه الكهربائيه هو 15 ومعنى هذا انه لو كان في الشعبه 20 طالب فان مدرس المعمل عنده فقط 300 درجه ليوزعها على ال 20 طالب على حسب ادائهم ومستواهم في المعمل. هنا ما تفرق سواء كان مدرس المعمل شديد او متساهل في الاخير ماعنده الى 300 درجه مايقدر الشديد يخليها 200 ولا يقدر المتساهل يخليها 400. ولو رجعنا لك في المثال السابق يوم انك اخذت 14 من دون افرج ومتوسط درجات مدرسك الشديد كان 12 معناه ان مدرسك الشديد ما وزع ال 300 درجه كامله ووزع فقط 240 وعليه ان يوزع ال 60 درجه الباقيه علشان متوسط درجات طلابه يصير 15 وبالتالي درجتك بترتفع الى تقريبا 17 (ملاحظه مو شرط انه يزيد كل الطلاب 3 درجات علشان يخلي الافرج 15 ممكن يستعمل طريقه اخرى ولكن في كل الحالات درجتك بتصير اعلى وحول ال 17). ولو رحنا لزميلك في المثال السابق الي اخذ 17 من دون افرج ومتوسط درجات مدرسه المتساهل 18 معناه ان مدرسه المتساهل موزع 360 درجه يعني 60 درجه زياده وعليه ان ينقصها من الطلاب علشان متوسط درجات طلابه يصير 15 وبالتالي درجة زميلك بتنقص الى تقريبا 14. وبالتالي يكون نظام الافرج انصفك.

طيب وين الخلل في نظام الافرج (ومنها المثال الي انت ذكرته)؟

للأسف قله من مدرسين المعمل لا يقومون بتوزيع الدرجات على حسب مستوى الطلاب ويريح حاله من تعب مهمة تحديد مستوى الطلاب ويوزع الدرجات بينهم كلهم تقريبا بالتساوي فيعطي الكل درجات كامله في الريبورتات والكويزات والفاينلات وذلك بسبب اهمال المدرس او بسبب ضغط الطلاب عليه وللأسف الطلاب ينخدعون خلال التيرم ويفرحون انهم يأخذون درجات عاليه ولكن في نهاية الفصل الدراسي يطلع متوسط درجات الطلاب 18 ويقوم المدرس بخفضه الى 15 وبالتالي تنخفض درجات الطلاب والكل يطلع بدرجات متقاربه (يمكن اقل واحد ياخذ 14 واعلى واحد 16) وهذا حقيقه خلل كبير ليس بسبب نظام الافرج وانما بسبب اهمال المدرس وعدم تطبيقه لنظام الافرج بشكل صحيح.

لو قام كل مدرس معمل بتصحيح الريبورتات وتقييم الطلاب بشكل دقيق لكانت درجات الطلاب متفاوته بشكل كبير وتتراوح من 0 الى ال 20 وهذا هو المفروض ان كل طالب يأخذ درجات بمقدار جهده وفهمه.


النقطه الثانيه:

حقيقة صعب النقاش هنا لان كل معمل له توزيع درجات مختلف يتم الاتفاق عليه بين مدرسين المعمل ومنسق المعمل. وليست كل المعامل فيها بري لاب. بالنسبه للفاينل 8 تعتبر نسبه جيده لان الفاينل يقيس مقدار فهم الطالب للمعمل. ولكن بشرط ان يكون عدد الاسئله غير قليل وتكون الاسئله متنوعه وتغطي كل التجارب والمهارات التي اخذها الطالب في المعمل.


وطبعا مهمه جدا مسألة الحضور وعدم التأخير لذلك هناك تنظيم جديد عمم على مدرسين المعامل انه اذا ما كان فيه درجات على الحضور فيكون التأخير عليه -0.1 لكل خمسة دقائق تأخير والغياب عليه -0.5 تخصم من درجة الطالب النهائيه.

كما احب ان انوه انه عمم على مدرسين المعامل التعامل مع ظاهرة الغياب بشكل حازم اذ ان غياب الطالب معملين سواء بعذر او بدون عذر سوف ينتج عنه تحذير رسمي للطالب من قبل مسجل الجامعه و ثلاث غيابات للمعمل من دون عذر يعطى للطالب درجة dn و اربع غيابات سواء بعذر او من دون غذر ايضا يعطى الطالب dn.

النقطه الثالثه:
هذا خطـأ مشترك بين الطالب ومدرس المعمل المفروض من مدرس المعمل ان يتأكد ان كل الطلاب يشوفون واذا كان العدد كبير المفروض يقسم الطلاب لمجموعتين ويشرح لهم مرتين كما يفترض على الطالب تنبيه المدرس لذلك وانا متأكد ان جميع مدرسين المعامل عندنا لو ذكرت له انك ماشفت ما راح يمانع انه يعيد الشرح لك.



والله يسلمك وصراحه نقاط مهمه جدا وشي غير مستغرب على طلاب الجامعه هذا الوعي وشكرا لك




​

 

وعليكم السلام اخي الكريم

اضم صوتي لك واتمنى ان يتم توفير عدد كافي من الطابعات للطلاب ... ولكن كما تعرف هذا الموضوع ليس لنا اي علاقه او صلاحيه فيه فالمسؤول عن الطابعات هو قسم الاي تي سي و احيانا يتأخرون حتى في مسأله بسيطه مثل تغيير الحبر اذا انتهى ولكن وعلى الرغم من ان الموضوع خارج عن صلاحياتنا اعدك ان نرفع توصيه لرئيس القسم بهذا الخصوص وان شاء الله ما راح يقصر وبيخاطب قسم الاي تي سي.

 

السلام عليكم اخواني الطلاب

تم اضافة رابط في صفحة القسم يتضمن المنهج (syllabus) لجميع معامل القسم

http://www1.kfupm.edu.sa/ee/bs_lab_syllabus.htm


وشكرا